USO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY EM MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Autores

  • Roberta Cassaro IFES Vila Velha
  • Vanessa Battestin
  • Márcia Gonçalves de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.36524/saladeaula.v13i1.2255

Palavras-chave:

Khan Academy. Ensino de ciências. Sala de aula invertida. Tecnologias Educacionais.

Resumo

O artigo apresenta uma proposta de intervenção pedagógica, com o objetivo de potencializar a sala de aula invertida, a partir do uso da plataforma virtual Khan Academy no ensino de ciências. Com o avanço das tecnologias educacionais e a crescente necessidade de se otimizar o tempo das aulas para contemplar os conteúdos de currículos cada vez mais amplos em áreas como ciências da natureza, a sala de aula invertida, como metodologia ativa, tem ganhado cada vez mais espaço. Nessa abordagem pedagógica, os estudantes são incentivados a estudar o conteúdo em casa, por meio de vídeos, leituras e exercícios, enquanto as aulas presenciais são utilizadas para tirar dúvidas, discutir o conteúdo e realizar atividades práticas. Porém, para uma maior eficácia da sala de aula invertida, é importante que os alunos sejam estimulados a fazer as atividades em casa. Neste sentido, o software educacional Khan Academy constitui uma alternativa viável e bem-sucedida, ao oferecer exercícios, vídeos educativos e um painel de aprendizado personalizado e gamificado, que permite e motiva os alunos a conduzirem os estudos, de acordo com seu próprio ritmo, fora da sala de aula.

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Publicado

19-05-2024

Como Citar

CASSARO, Roberta; BATTESTIN, Vanessa; GONÇALVES DE OLIVEIRA, Márcia. USO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY EM MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA: INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 111–128, 2024. DOI: 10.36524/saladeaula.v13i1.2255. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/saladeaula/article/view/2255.. Acesso em: 2 nov. 2024.

Recebido em

27-07-2023

Aceito em

05-12-2023

Publicado em

19-05-2024

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