Ensino de Ciências e Matemática

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• VÍDEOS EDUCACIONAIS E A IMPORTÂNCIA DOS MODOS DE ENDEREÇAMENTO

  Clinger Cleir Silva Bernardes, Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho

• UTILIZANDO A EXPERIMENTAÇÃO PARA TRABALHAR OS ESTADOS FÍSICOS E A TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA

  Henrique José de Oliveira, Leornardo Moura dos Santos Soares

• O USO DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SOCRATES COMO FERRAMENTA DE INTERAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA

  Francisco Halyson Ferreira Gomes, Francisco Régis Vieira Alves

• USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CONCEITOS EM PATOLOGIA E PARASITOLOGIA PARA ESTUDANTES DE CURSO TÉCNICO EM AQUICULTURA

  Gabriel Domingos Carvalho, Maria Auxiliadora Vilela Paiva

• UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM UM CONTEXTO PEDAGÓGICO DE ENSINO PARTICIPATIVO E COOPERATIVO

  Vera Cristina de Quadros, Maysa Barbosa de Freitas, Daise Lago Pereira Souto

• UM OLHAR SOBRE A TRAJETÓRIA DO MUSEU DE CIÊNCIA RICARDO FERREIRA

  Carlos Wagner Costa Araújo, Marcos Antonio Pinto Ribeiro, Lindsai Santos Amaral Batista, Yuri Rafael Alves Sobral

• UM ESTUDO DAS INTERAÇÕES DOS JOVENS EM ESPAÇOS VIRTUAIS

  Rutinelli da Penha Fávero, Sonia Cristina Soares Dias Vermelho, Ana Amélia Amorim Carvalho

• TECNOMATEMÁTICA: SITE COMO FERRAMENTA TECNOLÓGICA PARA O ENSINO DE FRAÇÕES NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Fernanda Mara Cruz, Sani de Carvalho Rutz da Silva, José Roberto Herrera Cantorani

• DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS À PRODUÇÃO LITERÁRIA O CONTEXTO DA HORTA ESCOLAR

  Denise Ana Augusta dos Santos Oliveira, Jorge Cardoso Messeder

• SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

  Jair Curcino Monteiro, Weimar Silva Castilho, Wallysonn Alves de Souza

• AS RELAÇÕES CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE E OS PRINCÍPIOS TEÓRICOS-ANALÍTICOS DOS ESTUDOS CTS

  Loryne Viana de Oliveira

• UMA REFLEXÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE ENSINO ACERCA DAS QUESTÕES AMBIENTAIS

  Diana Paula Diogo Correia, Luceli de Souza

• QUESTÕES ONTO-EPISTÊMICAS E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: REFLEXÕES A PARTIR DE JUDITH BUTLER E ANÍBAL QUIJANO

  Hiata Anderson Silva do Nascimento, Bruno Andrade Pinto Monteiro

• PROFESSOR SIDNEI QUEZADA O ENGENHEIRO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

  Antonio Sgarbi, Sabrine Lino Pinto, Maria das Graças Ferreira Lobino

• PROBLEMATIZAÇÃO DA AZIA NO ENSINO DE QUÍMICA: MOBILIZANDO CONHECIMENTOS PARA O EQUÍLIBRIO QUIMICO

  Alex Rodrigues, Anelise Grünfeld de Luca

• PRÁTICAS EM GEOCIÊNCIAS: CARACTERIZAÇÃO MORFOLÓGICA E GEOTÉCNICA IN SITU DE PERFIS DE INTEMPERISMO DE ARENITOS DA BACIA DO PARANÁ NO TRIÂNGULO MINEIRO (MG)

  Lilian Gabriella Batista Gonçalvez de Freitas, Eduardo Antônio Gomes Marques

• POTENCIALIDADES DO PARQUE DA CIDADE EM SERRA-ES PARA O ENSINO DE BOTÂNICA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

  Bianca Ambrozini Camargo, Marina Cadete da Penha

• A PESQUISA SOBRE LIVROS DIDÁTICOS: APRESENTANDO O PROJETO 2061

  Anike Arnaud, Carmen Fernandez

• PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS SOBRE ASPECTOS TECNOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS E DE CONTEÚDO NO ENSINO DE FÍSICA: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

  Ramon Teodoro do Prado, Rosilaine de Fátima Wardenski, Laís Gonçalves Berruezo, Taís Rabetti Giannella

• PARA ALÉM DO LIVRO E DA SALA DE AULA: A CONTROVÉRSIA DOS AGROTÓXICOS NA PRÁXIS DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

  Mariana Petri, Alexandre Brasil Fonseca

• OS PRODUTOS EDUCACIONAIS DA ÁREA DE ENSINO EM HUMANIDADES RELACIONADOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ANÁLISE QUALITATIVA

  Sabrine Lino Pinto, Eduardo Fausto Kuster Cid, Maria Aparecida Beltrame Milanesi, Dorian Miranda Rangel, Levanildo Silva de Oliveira

• O O TDC NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DESDE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

  Judite Scherer Wenzel, Camila Carolina Colpo, Márcia Santos da Silva

• O PROFESSOR DE CIÊNCIAS E OS MODELOS DE FORMAÇÃO: PERCEPÇÕES INICIAIS A PARTIR DA PÓS-GRADUAÇÃO

  Suelen Aparecida Felicetti, Irinéa de Lourdes Batista, Álvaro Lorencini Júnior

• O LABORATÓRIO ESCOLAR DE CIÊNCIAS E SUAS CONTROVERTIDAS CONCEPÇÕES

  Grayze Maria Palaoro Deitos, Vilmar Malacarne

• O ENSINO DE CIÊNCIAS E DE QUÍMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

  Letícia Raquel Kelm, Rosangela Inês Matos Uhmann