M-LEARNING NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
contribuições de uma prática educativa
DOI:
https://doi.org/10.36524/profept.v8i3.1407Palavras-chave:
prática educativa, metodologias ativas, Vygotsky, M-learningResumo
O presente artigo objetiva apresentar uma prática educativa, desenvolvida para alunos do Ensino Médio Integrado de um campus do Instituto Federal, no estado de Minas Gerais. O minicurso intitulado “A vírgula nos gêneros digitais” foi realizado por meio do aplicativo WhatsApp e visou oferecer subsídios para o aprimoramento da competência comunicativa, criticidade e autonomia dos alunos, por meio do estudo do uso da vírgula em gêneros digitais. Os resultados, seguindo uma abordagem quali-quantitativa, mostraram que a prática realizada parece ter contribuído positivamente para o conhecimento dos participantes, quando feita a comparação da avaliação diagnóstica com a avaliação final e observando também a participação dos estudantes durante todo o minicurso.
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Copyright (c) 2025 Lílian Gobbi Dutra Medeiros, Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Léia Adriana da Silva Santiago
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