Percepções de professores que ensinam Matemática: o que medir?

Abstract

Este relato de experiência tem intuito de compartilhar uma ação desenvolvida em um curso de formação continuada de professores que ensinam Matemática no município de Cariacica - Estado do Espírito Santo. O curso faz parte das ações de extensão do Grupo de Estudos e Pesquisa de Educação Matemática do Espírito Santo e de uma pesquisa do Programa de Mestrado Profissional em Educação Ciências e Matemática do Ifes. A metodologia do curso propõe iniciar com questões disparadoras de forma a captar percepções dos participantes em relação ao conceito trabalhado, nesse caso do campo “Grandezas e Medidas”. A partir de questões disparadoras propusemos discussões coletivas, e colaborativamente elaboramos uma lista de percepções com os professores. Embasados nos estudos de Shulman, Davis e Bellemain, verificamos percepções (re)significadas durante as discussões, proporcionando uma nova compreensão da estrutura de conceitos do campo “Grandezas e Medidas”, com vistas ao ensino.