VALIDAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA, COM A TEMÁTICA “ACIDENTES DOMÉSTICOS COM PRODUTOS DE LIMPEZA”, POR MEIO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
DOI:
https://doi.org/10.36524/saladeaula.v14i2.3178Palavras-chave:
Ensino de Química, Aprendizagem Baseada em Projetos, Saneantes Domissanitários., Educação de Jovens e AdultosResumo
O ensino da disciplina de química para estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) vem enfrentando diversas dificuldades, especialmente devido à defasagem provocada pela evasão escolar, como fatores sociais e econômicos. As metodologias ativas, como Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), pode ser considerada uma estratégia para engajar os estudantes de forma participativa, ao relacionar os fatos do cotidiano deles com o conteúdo proposto — como os riscos de acidentes domésticos com saneantes domissanitários. Assim sendo, o estudo de caráter qualitativo propõe validar uma proposta ABP que aborda conceitos fundamentais de polaridade, funções inorgânicas e pH, além dos principais acidentes domésticos envolvendo saneantes domissanitários para estudantes da EJA. Os resultados evidenciam que a proposta ABP possui grande relevância para estudantes da modalidade de ensino EJA devido ao seu caráter engajador, favorecendo o desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico e a autonomia, por meio do trabalho cooperativo em equipe.
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