PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SOBRE LA RADIOACTIVIDAD Y LA PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN LA CIENCIA A TRAVÉS DE LA HISTORIA Y NATURALEZA DE LAS CIENCIAS (HNC)
DOI:
https://doi.org/10.36524/ric.v10i2.2420Palabras clave:
Radioactividad; Historia de las Ciencias; Mujeres en las Ciencias; Percepciones.Resumen
Este artículo aborda la relevancia de la enseñanza de la Radioactividad y la Historia y Naturaleza de las Ciencias (HNC) para estudiantes de secundaria. El estudio tiene como objetivo investigar las percepciones de los estudiantes sobre estos temas, analizando su interés, conocimiento sobre la participación de las mujeres en las ciencias y proponiendo un enfoque educativo más inclusivo. Basándose en un enfoque cualitativo, a través de encuestas aplicadas a los estudiantes y la propuesta de una actividad, los resultados indican una valoración de la historia de la radioactividad y la importancia de aprender sobre las contribuciones de las mujeres en la ciencia. La investigación destaca la oportunidad de promover una mayor representatividad femenina y diversidad en el campo científico, proporcionando una educación más amplia y motivadora para los estudiantes de secundaria.
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