PODCASTS DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE

Arina de Jesus Rozário; Valdinei Cezar Cardoso; Marinete Wutke Welmer

doi:10.36524/saladeaula.v14i2.3162

PODCASTS DE MATEMÁTICA

POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE

Authors

Arina de Jesus Rozário CEUNES/UFES https://orcid.org/0000-0001-8524-0393
Valdinei Cezar Cardoso CEUNES/UFES https://orcid.org/0000-0001-6620-862X
Marinete Wutke Welmer CEUNES/UFES

DOI:

https://doi.org/10.36524/saladeaula.v14i2.3162

Keywords:

Podcasts, Mídias Digitais, Probabilidade, Análise de Conversação

Abstract

Este estudo qualitativo analisou a viabilidade do uso de podcasts no ensino de probabilidade para alunos do Ensino Médio em Conceição da Barra (ES), considerando o crescente uso de mídias digitais na educação e a necessidade de métodos inovadores para ensinar conteúdos matemáticos. O objetivo foi avaliar a eficácia dos podcasts como ferramenta de ensino, explorando suas vantagens e desvantagens. A pesquisa foi estruturada com pré-teste e pós-teste para avaliar o entendimento dos alunos antes e após o uso dos podcasts, com base nas teorias de Media Talk e Análise de Conversação. Os resultados mostraram que os podcasts contribuíram positivamente para a compreensão dos conceitos de probabilidade, embora os alunos apresentassem dificuldades em cálculos de probabilidade. Como sugestão para pesquisas futuras, recomendamos explorar o uso de podcasts em outros tópicos da matemática e avaliar seu impacto em diferentes faixas etárias, além de integrar recursos visuais e interativos para potencializar o aprendizado.

Author Biographies

Arina de Jesus Rozário, CEUNES/UFES

Graduada em Matemática licenciatura pela Faculdade Multivix. Pós graduanda em Tecnologias digitais da informação e comunicação na educação pela Faculdade Faveni. Pesquisadora da área de Mídias Digitais e o ensino de Matemática. Professora de Matemática na EMEF Prof Deolinda Lage.
Valdinei Cezar Cardoso, CEUNES/UFES

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2014). Mestre em Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá(2010). Especialista em Educação Matemática pela União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí (2002). Graduado em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá(2001), Professor Adjunto do Departamento de Matemática Aplicada e do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica do Centro Universitário Norte do Espírito Santo da Universidade Federal do Espírito Santo. Atua na área de pesquisa da Educação Matemática com ênfase na Modelagem Matemática na Educação Matemática, Teorias da Didática da Matemática Francesa, Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia, Uso de Jogos e Vídeos Digitais no ensino de matemática, Educação à Distância e Tecnologias Educacionais da Informação e Comunicação. É coordenador do Grupo de pesquisa Mídias e Matemática (MidMat) no Centro Universitário Norte do Espírito Santo(CEUNES) da Universidade Federal do Espírito Santo.

Downloads

PDF (Portuguese)

Published

07-11-2025

Issue

Vol. 14 No. 2 (2025): Caminhos Inovadores para o Ensino de Ciências

Section

Artigos

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os direitos autorais de todos os artigos publicados são da Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco. Neste caso, após a aprovação do artigo, o autor deverá preencher a Declaração de Autorização de Publicação, na qual consta a cessão de direitos autorais sobre o texto. A reprodução de qualquer artigo em outras publicações, por quaisquer meios, requer autorização, por escrito, dos Editores. A realização de reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) poderá ocorrer somente após permissão, por escrito, dos Editores.

A Revista utiliza a licença CC BY-NC-ND 4, que permite que os usuários distribuam, remixem, adaptem e criem obras derivadas a partir do material em qualquer meio ou formato, exclusivamente para fins não comerciais e desde que seja feita a devida atribuição ao criador. A licença CC BY-NC inclui os seguintes elementos:

BY: É necessário dar crédito ao criador.
NC: Somente usos não comerciais da obra são permitidos.

How to Cite

DE JESUS ROZÁRIO, Arina; CEZAR CARDOSO, Valdinei; WUTKE WELMER, Marinete. PODCASTS DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE. Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 74–86, 2025. DOI: 10.36524/saladeaula.v14i2.3162. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/saladeaula/article/view/3162.. Acesso em: 1 mar. 2026.

Download Citation