A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS COMO RESSIGNIFICAÇÃO DO CAPITAL HUMANO

O DISCURSO ATROFIADO E A PERMANÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO EM MACAPÁ/AP

Resumo

Trata das influências que a Pedagogia das Competências ainda exerce sobre a prática pedagógica de docentes de uma escola de ensino médio na cidade de Macapá/Ap. Desenvolve um Estudo de Caso, com a participação de quatro professores do ensino médio; utilizamos como instrumento para coleta de dados a entrevista semiestruturada, e a análise de conteúdo foi a técnica utilizada para a análise dos dados. A hipótese que trazíamos era que a noção das competências se mantém como uma ideologia que influencia a prática pedagógica dos professores da escola. Caracterizou as práticas pedagógicas dos docentes da escola a partir do planejamento de ensino e dos conteúdos de ensino, mediante aos quais, identificamos que o planejamento toma a flexibilidade como ideia de referência e assume os conteúdos de ensino como elemento central. Concluímos que não há uma relação direta entre as práticas pedagógicas e a Pedagogia das Competências, mas que a partir deste caso prevalece um ideário pragmático como lógica a orientar as práticas docentes.

Palavras-chave: pedagogia das competências; prática pedagógica; pragmatismo; ensino médio; Macapá.