Propuesta de un sendero para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva
DOI:
https://doi.org/10.36524/ric.v9i1.1582Palabras clave:
inclusión, metodologías activas, enseñanza de las ciencias.Resumen
La educación está experimentando un intenso proceso de transformación, volviéndose cada vez más inclusiva. Temas que antes eran olvidados por la sociedad, ahora están ganando protagonismo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, con el advenimiento de las metodologías activas, el propio proceso de enseñanza inició una maraña de evoluciones, llevando la atención del proceso al estudiante. El presente trabajo propone la aplicación de un juego para enseñar parásitos a estudiantes con discapacidad auditiva del 7° año de la Enseñanza Fundamental, en la disciplina Ciencias. Se espera que tengan más interés y curiosidad por la disciplina, ya que se convierten en el foco del proceso educativo.
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Publicado
10-03-2023
Número
Sección
Ciências Linguística, Letras e Artes
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Derechos de autor 2023 Revista Ifes Ciência
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Cómo citar
Propuesta de un sendero para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva. (2023). Revista Ifes Ciência , 9(1), 01-07. https://doi.org/10.36524/ric.v9i1.1582
