A GAMIFICAÇÃO E A POSSIBILIDADE DE RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19

Caio Bruno Wetterich; Diego  Albuquerque Carvalho; Lidinei Santos Costa; Livia de Fátima  Silva Mendes

doi:10.36524/profept.v8i1.1123

Authors

Caio Bruno Wetterich IFSP
Diego Albuquerque Carvalho IFNMG
Lidinei Santos Costa IFNMG
Livia de Fátima Silva Mendes IFNMG

DOI:

https://doi.org/10.36524/profept.v8i1.1123

Keywords:

pandemic; remote classes; active methodologies; gamification

Abstract

The COVID-19 pandemic entailed to the replacement of face-to-face classes by remote classes, demanding a new meaning for teaching. Hence the importance of using active methodologies, such as gamification, which uses the elements of games to facilitate learning. Thus, we sought to verify the perception of the students of the Technical Course in Electro-electronics of the IFNMG - Advanced Campus Porteirinha, in relation to the use of gamification during remote classes. The data were collected through the application of a questionnaire to the students of that course. The students pointed out that they feel partially motivated with the remote classes, that the contents are difficult to understand, that the methodologies used by the teachers are partially adequate and that games can be beneficial to learning.

Author Biographies

Caio Bruno Wetterich, IFSP

Possui graduação em Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2009), mestrado e doutorado em Física pela Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Espectros Moleculares e Interações de Fótons com Moléculas, atuando principalmente no seguinte tema: imagens de fluorescência para a detecção de doenças em citros. Atualmente é professor do Instituto Federal de São Paulo - campus Itaquaquecetuba e do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional do IFNMG de Montes Claros
Diego Albuquerque Carvalho, IFNMG

Mestre em Engenharia Elétrica - Sistemas Eletrônicos na Universidade Federal de Juiz de Fora. Anteriormente Desenvolvedor de Firmware na FADEPE com um projeto de injeção de sinais de telecomunicações na rede de distribuição de energia elétrica. Planejador de Manutenção durante 6 meses. na fábrica Nestlé Sudeste Alimentos e Bebidas em Três Rios - RJ. Engenheiro Eletricista com habilitação em Robótica e Automação Industrial pela Universidade Federal de Juiz de Fora. No campo acadêmico fui monitor de Cálculo 3, participei do Programa de Educação Tutorial da Engenharia Elétrica durante dois anos. Além disso, fui voluntário por dois anos no Ramo Estudantil do IEEE (Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos) na Universidade Federal de Juiz de Fora. No período de outubro de 2014 a março de 2015 fui estagiário na fábrica Nestlé Sudeste Alimentos e Bebidas na cidade de Três Rios, e por mais seis meses exerci a função de Planejador de Manutenção. Ademais, trabalhei como voluntário durante 1 ano com aulas de informática básica para crianças e adolescentes no Centro Cultural de Capoeira Abolição e atualmente trabalho voluntariamente como catequista e reforço escolar na igreja São Domingos - Paróquia São Geraldo - Juiz de Fora, MG.
Livia de Fátima Silva Mendes, IFNMG

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2013) e mestrado em Engenharia Elétrica (Ufsj / Cefet-Mg) pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2015). Tem experiência na área de Engenharia Elétrica, com ênfase em Controle e Modelagem, atuando principalmente nos seguintes temas: método não invasivo, diagnóstico de falhas, superfície de resposta, algoritmos genéticos, energias renováveis e motor de indução trifásico. Atuou como docente nas instituições UNIBH, Faculdades Santo Agostinho e FipMoc, atualmente é Coordenadora do Curso Técnico em Eletroeletrônica do Instituto Federal do Norte de Minhas Gerais - IFNMG