LA ESCUELA UN LUGAR DE PUNTOS DE VISTA MULTICULTURAL: LOCALES, NACIONALES Y GLOBALES

Autores/as

  • Rodrigo Arellano Saavedra Universidad Católica del Maule
  • Susan Sanhueza Henríquez Universidad Católica del Maule
  • Leidy García Yomary Universidad Católica del Maule
  • Enrique Muñoz Pérez Universidad Católica del Maule
  • Cesar Carbullanca Núñez Universidad Católica del Maule
  • Carmen Norambuena Carrasco Universidad de Santiago

DOI:

https://doi.org/10.36524/dect.v6i04.176

Palabras clave:

Migrantes, Educación inclusiva, Integración, Niños, Multicultural

Resumen

En una sociedad plural y democrática reflexionar sobre la importancia que tiene enseñar para una sociedad inclusiva, multicultural y más igualitaria adquiere relevancia en un mundo impactado por la experiencia migratoria. La identidad cultural que los niños construyen es el resultado de sus interacciones en su familia, y posteriormente este proceso se complementa al ingresar al sistema formal de educación. El estudio se realiza en tres escuelas de la ciudad de Talca, Chile. El estudio de casos múltiples es acompañado de entrevistas. El propósito describir e interpretar la experiencia de ser emigrante involuntario en sus vivencias de integración, aprendizaje y relación con el estudiantado nativo. Se conoce el proceso migratorio y su integración en el sistema escolar.

Publicado

07-10-2019

Cómo citar

LA ESCUELA UN LUGAR DE PUNTOS DE VISTA MULTICULTURAL: LOCALES, NACIONALES Y GLOBALES. (2019). Revista Eletrônica Debates Em Educação Científica E Tecnológica, 6(04), 21-37. https://doi.org/10.36524/dect.v6i04.176