INVESTIGANDO O ENSINO DE FÍSICA REALIZADO A UMA ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL: REFLEXÕES NECESSÁRIAS NUM ESTUDO DE CASO DE UMA ESCOLA DO OESTE DO PARÁ

Marcos Gervânio de Azevedo Melo; Joanise Soares da Silva; Jucicléia Leitão da Silva; Sani de C. Rutz da Silva; Marcos Cesar Danhoni Neves

doi:10.36524/dect.v6i03.173

Autores/as

Marcos Gervânio de Azevedo Melo Universidade Federal do Oeste do Pará
Joanise Soares da Silva Universidade Federal do Oeste do Pará
Jucicléia Leitão da Silva Universidade Federal do Oeste do Pará
Sani de C. Rutz da Silva Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Marcos Cesar Danhoni Neves Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.36524/dect.v6i03.173

Palabras clave:

Ensino de física, Estudante com deficiência visual, Qualificação docente

Resumen

Este artigo investiga uma experiência de ensino de Física a uma estudante com deficiência visual de uma escola estadual de Ensino Médio em Alenquer-PA. Realizaram-se entrevistas com o professor de Física da escola, com a estudante e com a professora de acompanhamento do Atendimento Educacional Especializado. Os resultados são discutidos em consonância com estudos da área. Observou-se que a falta de qualificação docente parece ser um dos principais desafios da Educação Especial; em casos como o ensino de Física, que apresenta intenso formalismo matemático, o professor pode ter dificuldades para encontrar alternativas metodológicas que facilitem a inclusão de estudantes com necessidades especiais. A estudante entende que o estudo de Física se voltou para o desenvolvimento de seu raciocínio lógico-matemático e que contribuiu para melhorar o seu entendimento sobre conteúdos conceituais, com destaque para o conteúdo de eletricidade, presente em seu dia a dia.