Gamificação no ensino de Biologia: uma análise do estado do conhecimento nas produções nacionais da biblioteca de teses e dissertações

Authors

  • Elaine Machado UTFPR- Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Milena Lunardon UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

DOI:

https://doi.org/10.36524/dect.v15i1.2616

Keywords:

Ensino-Aprendizagem;, Tecnologia Educacional, Metodologia, Ciências da Natureza

Abstract

The state of knowledge research carried out in this study aimed to investigate the national productions available in the Theses and Dissertations Database related to gamification in education and, more specifically, in Biology teaching. Using a bibliographic research approach, academic papers were identified and analyzed that address the application of gamification in the Brazilian educational context in this school subject. In this way, it was possible to identify trends, gaps, and predominant areas of focus in national productions on gamification methodology, contributing to a more comprehensive understanding of the practices and perspectives of Brazilian researchers in this field. In addition, the analysis of the bibliographical references made it possible to establish connections between the different studies and theories that underpin the use of gamification as a teaching methodology. As a result, this study offers a synthesis of the main research findings in the area, providing a solid basis for the development of future research and educational practices related to gamification in Biology teaching in a Brazilian context.

Author Biographies

  • Elaine Machado, UTFPR- Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia pela UTFPR - Campus Ponta Grossa. Mestra em Ensino de Ciências pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2016). Licenciada em Ciências Biológicas pelas Faculdades Integradas Espírita (1999) e Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2007). Especialista em Tecnologias Educacionais pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2002) e em Educação e Saúde pela Universidade Federal do Paraná (2013). Lecionou as disciplinas de Biologia e Ciências no Ensino Fundamental, Médio e Curso de Formação de Docentes pela Secretaria do Estado da Educação do Paraná.. Membro do grupo de pesquisa GPACT (Grupo de Pesquisa em Arte, Ciência e Tecnologia) da UTFPR. Professora colaboradora do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia - PROFBIO- UFPR. Atualmente é professora do Curso de Ciências Biológicas na UTFPR-PG.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em ensino e aprendizagem de Ciências/Biologia/Pedagogia mediada por TDIC.

  • Milena Lunardon, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná(2015), graduação em Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Facvest - Unifacvest(2019), especialização em Educação de Jovens e Adultos pela Faculdade São Bráz(2016), especialização em Conservação da Natureza e Educação Ambiental pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná(2017) e especialização em Educação Especial Inclusiva com ênfase na deficiência intelectual pela Faculdade São Bráz(2016). Atualmente é Professora da Secretaria de Educação do Estado do Paraná e mestranda do Mestrado Profissional em Rede - PROFBIO-UFPR.

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Published

26-01-2026

Issue

Vol. 15 No. 1 (2025): Debates na Educação

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How to Cite

Gamificação no ensino de Biologia: uma análise do estado do conhecimento nas produções nacionais da biblioteca de teses e dissertações. (2026). Revista Eletrônica Debates Em Educação Científica E Tecnológica, 15(1). https://doi.org/10.36524/dect.v15i1.2616