COMO FUTUROS PROFESSORES DE MATEMATICA ENTENDEM O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Alex Jordane de Oliveira; Edwirgem Ribeiro; Wanessa Badke

doi:10.36524/dect.v7i01.187

Authors

Alex Jordane de Oliveira Instituto Federal do Espírito Santo
Edwirgem Ribeiro Instituto Federal do Espírito Santo
Wanessa Badke Instituto Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.36524/dect.v7i01.187

Keywords:

Tecnologias digitais, Educação matemática, Formação de professores, Crenças e concepções

Abstract

O objetivo deste trabalho foi discutir os entendimentos que futuros professores de Matemática possuem sobre o uso de Tecnologias Digitais na Educação Matemática (TDEM). A pesquisa qualitativa foi realizada em 2015, a partir de observações, rodas de conversas e fórum no ambiente virtual de aprendizagem. Os sujeitos da pesquisa foi uma turma de 35 alunos do curso de licenciatura em matemática do Instituto Federal do Espírito Santo. Foi realizado um breve resgate histórico das TDEM e uma discussão teórica sobre como professores de matemática entendem o uso de tecnologias digitais. As análises apontaram que as crenças e concepções dos alunos incluem a importância do uso da metodologia de ensino para que a TDEM seja de fato incorporada à prática docente.