TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE FÍSICA: USO DE CELULAR NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE VELOCIDADE

Autores

  • Amanda de Oliveira Souza Santos Instituto Federal do Espírito Santo
  • Andressa Ernana Sales de Brito Souza Instituto Federal do Espírito Santo
  • George Bassul Areias Instituto Federal do Espírito Santo
  • João Paulo Petri Assunção Instituto Federal do Espírito Santo
  • Isaura Alcina Martins Nobre Instituto Federal do Espírito Santo
  • Vanessa Battestin Nunes Instituto Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.36524/dect.v7i03.213

Palavras-chave:

Celular, Aprendizagem móvel, Ensino de física

Resumo

Os dispositivos móveis potencializam o ensino e a aprendizagem por apresentarem recursos instantâneos e interativos, oportunizando a inserção das tecnologias digitais para dentro da sala de aula. Dentro desta perspectiva em mostrar o uso significativo do celular articulado com a vivência dos alunos, valorizando seus conhecimentos com as tecnologias, foi despertado o interesse em desenvolver atividades por meio do celular que promovesse o senso crítico e reflexivo. Nesse contexto, este trabalho analisou o uso do celular por meio do aplicativo “Meu professor de Cálculo”, tomando por base o ensino da Física no contexto do Ensino Fundamental II, a partir dos pressupostos da aprendizagem móvel apresentada pela UNESCO (2014), da mediação pedagógica por Vigotski (2007) e pelo ensino da física por Halliday et al. (2012). Quanto à metodologia, esta pesquisa se caracterizou como qualitativa do tipo exploratória descritiva, utilizando, como uma das técnicas de coleta de dados, a observação participante. Os resultados demonstraram que a tecnologia foi uma aliada na aprendizagem dos diversos conceitos de velocidade trabalhados em física. O uso do aplicativo não só facilitou a resolução dos problemas propostos durante as aulas práticas, como também, possibilitou associar os conceitos chaves de grandezas como a distância, tempo e velocidade. Além disso, o uso das tecnologias móveis contribuiu para o aumento da motivação e do envolvimento dos alunos durante as aulas e a consequente melhoria da aprendizagem dos conceitos científicos abordados. 

Publicado

2019-10-12

Como Citar

de Oliveira Souza Santos, A., Ernana Sales de Brito Souza, A., Bassul Areias, G., Petri Assunção, J. P., Alcina Martins Nobre, I. ., & Battestin Nunes, V. (2019). TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE FÍSICA: USO DE CELULAR NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE VELOCIDADE. Revista Eletrônica Debates Em Educação Científica E Tecnológica, 7(03), 208-228. https://doi.org/10.36524/dect.v7i03.213

Edição

Seção

Artigos