Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect <p>A Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica publica textos científicos produzidos em língua&nbsp;<strong>portuguesa ou espanhola</strong>, nos formatos de&nbsp;<strong>artigos científicos (empírico, experimental ou teórico) e e</strong><strong>nsaios,&nbsp;</strong>organizados em seis linhas temáticas norteadas pelo texto central, a saber:&nbsp;a)&nbsp;<strong>Ensino de Ciências e Matemática</strong>, b)&nbsp;<strong>Ensino de Humanidades</strong>,&nbsp;c)&nbsp;<strong>Formação Inicial e Continuada de Professores</strong>,&nbsp;d)&nbsp;<strong>Tecnologias Educacionais e Recursos Didáticos</strong>, e)&nbsp;<strong>Educação Profissional</strong>, e&nbsp;f)&nbsp;<strong>Diversidade e Inclusão Social</strong>, todos no contexto da Educação Científica e Tecnológica.&nbsp;<strong>e-ISSN: 2236-2150. Ano de Início:</strong> 2011. <strong>Indicação para o Qualis Geral da Capes:</strong> A4.</p> <p><code><strong>Indexação:</strong><img src="/public/site/images/sidneiquezada/DIVULGAÇÃO_DA_INDEXAÇÃO_DO_1.jpg" width="1013" height="62"></code><code></code></p> <p><code></code></p> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png" alt="Licença Creative Commons"></a><br>Este trabalho está licenciado com uma Licença <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license">Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional</a></p> pt-BR revistadect@gmail.com (Sidnei Quezada Meireles Leite) revistadect@gmail.com (Victor Hugo Neves) Sáb, 30 Dez 2017 00:00:00 -0200 OJS 3.1.2.0 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 EDITORIAL https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/203 <p>Em 2017, a&nbsp;<em>Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica (DECT)</em>&nbsp;foi reorganizada assumindo 3 artigos regulares por ano. A repaginação do periódico agregou a perspectiva ampla da Educação Científica e Tecnológica, o que antes se concentrava na Educação Básica, passou-se a publicar também artigos com discussões sobre práticas pedagógicas, formação de professores, diversidades e inclusão, educação profissional e estudos sobre tecnologias educacionais, no contexto da educação científica e tecnológica como todo. Vale lembrar que há um bom número de trabalhos realizados em estudos de programas de pós-graduação stricto sensu da área de Ensino e da Educação, no âmbito nacional e internacional. Vale também recordar que o quadriênio 2013 - 2016 da Capes revelou um Qualis nas seguintes áreas: Administração - B4; Ciências Ambientais - B2; Engenharia III - B5; Engenharia IV - B5; Ensino - B1; Interdisciplinar – B2; Linguística e Literatura - B5; Serviço Social - B5; Enfermagem – B5; Educação – B5; Biotecnologia – C; e Química - C. O número 03 de 2017 (Volume 7, Número 03) da&nbsp;<em>Revista Eletrônica DECT</em>&nbsp;reúne estudos da área da Educação, a saber: (a) Ensino de Ciências e Matemática; (b) Ensino de Humanidades; (c) Formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Básica; (d) Tecnologias Educacionais e Recursos Didáticos; (e) Educação Profissional e Tecnológica; e (f) Diversidades e Inclusão Social. O periódico compreende estudos sobre metodologias educacionais, teorias de aprendizagem, formação de professores, uso de espaços de educação não formal, práticas para a sustentabilidade, diversidades e inclusão social no campo da educação científica e do ensino de humanidades. A presença de investigadores das áreas de Ensino e da Educação, e de outras áreas de conhecimento como Engenharia, Ciências Ambientais, Biotecnologia, Linguística e Literatura, Enfermagem, Saúde Coletiva, entre outras, confere ao periódico uma situação peculiar de escoamento do conhecimento científico no âmbito do Ifes, no âmbito do Estado do Espírito Santo, no Brasil, e, sobretudo, nos países ibero-americanos. Agradecemos a colaboração do Comitê Científico e dos Consultores&nbsp;<em>ad hoc</em>&nbsp;que dedicaram um pouco de seu tempo na avaliação dos artigos. Esperamos que os leitores aproveitem o número 03 da Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica de 2017.</p> Sidnei Quezada Meireles Leite Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/203 Sex, 11 Out 2019 23:24:32 -0300 DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NATURAIS NO CONTEXTO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/204 <p>As práticas pedagógicas que levem o aluno a pensar criticamente sobre o meio em que vivem são essenciais dentro do contexto educacional. Aplicamos entrevistas semiestruturadas a nove professores trabalhando na Educação Básica. Nossa pesquisa é de natureza qualitativa, um estudo de caso, conforme definem Ludke e André (1986). Esta pesquisa busca apresentar, e avaliar, respostas de educadores das séries iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal (Vitória – ES) sobre assuntos pertinentes aos seus processos formativos e sobre algumas questões relacionadas à disciplina de Ciências. Nossos resultados indicam que são necessários mais investimentos na formação continuada dos docentes, no intuito de promover um ensino de Ciências que leve para dentro da escola alternativas mais atrativas para encorajar a aprendizagem dos alunos e para que professores e alunos façam uma leitura mais aguçada do seu cotidiano.</p> Leonardo Salvalaio Muline, Isabela Cabral Félix de Sousa Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/204 Sex, 11 Out 2019 23:30:56 -0300 ESTADO DA ARTE DAS PUBLICAÇÕES DOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/205 <p>Este artigo tem por objetivo apresentar parte dos resultados referentes ao estudo das publicações realizadas pelos discentes do curso de Licenciatura em Química da UFES em Alegre-ES, no período de 2009 a 2013. Para tanto, foram coletados, categorizados usando referenciais de Estado da Arte e analisados 63 publicações contemplando as áreas de Ensino, Ensino de Química e Química. A análise das informações obtidas teve como base a Análise de Conteúdo e os resultados apontam a influência da formação dos docentes formadores e dos Programas de Iniciação Científica/Docência/Extensão e que embora o curso seja de Licenciatura em Química, a maior parte das publicações foi na área de Química.</p> Caian Cremasco Receputi, Andreia Weiss, Marcos Vogel Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/205 Sex, 11 Out 2019 23:33:24 -0300 DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DOS NÚMEROS RACIONAIS: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/206 <p>Apresentamos neste trabalho os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar livros didáticos de Matemática do 8º ano do Ensino Fundamental, à luz da teoria dos Registros de Representação Semiótica, presentes no Capítulo destinado aos estudos dos números racionais. A investigação abrangeu duas obras do 8º ano, aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD 2014, adotadas nas escolas pertencentes ao Núcleo Regional de Educação – NRE de Campo Mourão – Paraná. A análise teve como foco o capítulo de cada um dos livros que se estuda o conjunto dos números racionais, em relação a sua abordagem teórica e às tarefas. A análise mostrou diferenças significativas entre as obras no que se refere às representações semióticas. Estes fatos indicam a importância da escolha das obras e dos professores diversificarem as tarefas em sala de aula.</p> Clarice de Almeida Miranda, Veridiana Rezende Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/206 Sáb, 12 Out 2019 00:15:30 -0300 A DIMENSÃO FREIREANA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UM OLHAR SOBRE TESES E DISSERTAÇÕES https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/207 <p>Por acreditar que perspectiva educacional freireana está em sintonia com a concepção de educação emancipatória pretendida pelos documentos oficiais e diretrizes dos Institutos Federais, assim como na busca pelo desenvolvimento de abordagens teórico-metodológicas que estejam voltadas à efetivação desse objetivo, esta pesquisa busca compreender como a obra de Paulo Freire vem sendo utilizada no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Para tanto, foi realizada uma análise da produção acadêmica da área no Banco de Teses e Dissertações da CAPES. Foi possível evidenciar que os trabalhos que investigam o contexto da Educação Profissional e Tecnológica e que utilizam Paulo Freire como referencial teórico o fazem com coerência, defendendo uma opção político-pedagógica emancipatória.</p> Gladis Teresinha Slonski Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/207 Sáb, 12 Out 2019 00:21:37 -0300 O ANTIDIÁLOGO ENTRE A FORMAÇÃO TECNOCIENTÍFICA E A HUMANÍSTICA NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/208 <p>Neste artigo, a partir de uma entrevista semiestruturada com alguns docentes de um curso superior de tecnologia em gestão ambiental, emergiram três categorias que permitiram caracterizar o que se chamou de antidiálogo entre a formação tecnocientífica e a humanística na Educação Tecnológica. Utilizando-se a Análise Textual Discursiva como recurso metodológico, apoiando-se a análise na articulação dos referenciais Freire/CTS que, dentre outros propósitos, reivindicam a participação social nas questões que concernem aos rumos da sociedade, buscou-se problematizar a fala dos docentes em relação aos seus quefazeres. A análise de alguns fatores emergidos neste estudo permitiram caracterizar o antidiálogo, destacando-se: a assunção de serem cursos transitórios e de demanda específica - voltados à preparação de mão-de-obra - com reflexos na estrutura curricular dos mesmos, além da sua incipiente inserção na comunidade regional.</p> Gisandro Cunha Ilha, Cristiane Muenchen Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/208 Sáb, 12 Out 2019 01:00:16 -0300 UMA COMPREENSÃO ACERCA DA PERCEPÇÃO DOS CONCEITOS DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO DISCURSO DE HABITANTES DA CIDADE DE MANAUS - AMAZONAS https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/209 <p>O artigo se propõe a compreender a percepção de Ciência e Tecnologia no discurso de alunos nos níveis de Pós-graduação, Graduação e Ensino Médio, bem como de um profissional liberal da cidade de Manaus, Amazonas. Com a finalidade de cumprir com o escopo proposto, foram discutidos os conceitos de Ciência e Tecnologia, norteados por leituras e discussões ao longo da disciplina História da Ciência, inserida no Programa de Mestrado em Ensino Profissional Tecnológico no Instituto Federal do Amazonas, que possibilitaram a concretização deste estudo. Foram realizadas entrevistas com habitantes da cidade de Manaus nos níveis de escolaridade anteriormente citados. Os dados foram tratados com auxílio de software (SPHINX, 2008) e analisados sob a perspectiva da Análise Textual Discursiva, da qual emergiram três categorias: A Ciência e a Tecnologia como senso comum, Ciência e Tecnologia como processos, Ciência e Tecnologia como formas de conhecimento, as quais não tiveram intenção de esgotar a discussão acerca do tema, mas de abrir possibilidades para entendimentos.</p> Bárbara Castro Lapa, Ana Cláudia Ribeiro de Souza Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/209 Sáb, 12 Out 2019 01:01:22 -0300 PRODUÇÃO COLETIVA DE MATERIAL DIDATICO SOBRE MEIO AMBIENTE: O GUIA DO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/210 <p>O ensino em nosso país tem passado por inúmeras discussões que retratam a falta de atividades que possibilitem ao aluno vivenciar experiências relacionadas ao conteúdo didático dentro e fora do ambiente escolar. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa participante com o objetivo de elaborar e validar um material didático sobre o Parque Nacional da Tijuca. Por meio de reuniões com alunos de graduação, pós-graduação e um docente da área de Biologia foram estabelecidos os objetivos, o conteúdo e a organização do material que contém informações sobre o Parque, sugestão quanto aos documentários, entrevistas, jogo didático e orientação para atividades pedagógicas. A etapa de validação envolveu docentes da área de Biologia. Espera-se que as informações contidas no material produzido sirvam como ferramenta para trabalhar questões ambientais sensibilizando o aluno e tornando-o mais crítico e reflexivo sobre a importância da preservação do ambiente.</p> Barbara Campanini, Carolina Quitá, Victória Mássimo, Igor Leandro de Carvalho, Marcelo Rocha Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/210 Sáb, 12 Out 2019 01:35:40 -0300 CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA CONSTRUÇÃO DO PERFIL REFLEXIVOCRÍTICO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/211 <p>O objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições do Pibid na formação inicial de professores de Ciências Naturais. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa sobre a relação dos pibidianos com a carreira docente e as possíveis contribuições deste programa na sua formação profissional. Os dados foram produzidos a partir de observações, entrevistas e análise de documentos oficiais, considerando a participação no programa entre os anos de 2010 e 2013, originados do campus de São Mateus da UFES. Os resultados indicaram que os discentes não eram esclarecidos quanto às características da licenciatura na ocasião do ingresso e tampouco da identidade e práticas do professor de Ciências Naturais. Porém, a experiência critico-reflexiva da prática pedagógica e da carreira docente durante sua participação no programa desmistificou as crenças e mitos sobre a educação pública, o que promoveu a construção de conceitos e interesses sobre a docência e contribuiu na formação inicial desses futuros professores da educação básica.</p> Emerson Nunes da Costa Gonçalves, Michele Waltz Comarú Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/211 Sáb, 12 Out 2019 01:36:47 -0300 OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO SEXUAL NO CONTEXTO ESCOLAR: O PAPEL DA ENFERMAGEM https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/212 <p>Este trabalho buscou identificar, na produção científica nacional, evidências sobre a abordagem da educação sexual pela enfermagem no contexto da escola de nível fundamental e médio. Trata-se de estudo de revisão integrativa, sendo os dados coletados na base de dados da Biblioteca Virtual de Saúde, no período de setembro a outubro de 2015, segundo critérios de exclusão e inclusão pré-determinados. O levantamento bibliográfico identificou 191 publicações, sendo a amostra final composta por 13 estudos que atendiam aos critérios de elegibilidade. Foi possível inferir que há uma significativa lacuna de conhecimento a respeito do tema e a falta efetiva de uma integração ou envolvimento do profissional de enfermagem na questão educacional escolar. No entanto, podemos apontar que a enfermagem, na vertente voltada para a educação em saúde, pode contribuir para promover nos adolescentes comportamentos e atitudes responsáveis.</p> Vaneska Ribeiro Perfeito Santos, Isabel Cristina Adão, Ernani Coimbra de Oliveira, Isabella Cristina Moraes Campos, Stela Cabral de Andrade, Ozana Aparecida do Sacramento Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/212 Sáb, 12 Out 2019 02:38:14 -0300 TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE FÍSICA: USO DE CELULAR NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE VELOCIDADE https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/213 <p>Os dispositivos móveis potencializam o ensino e a aprendizagem por apresentarem recursos instantâneos e interativos, oportunizando a inserção das tecnologias digitais para dentro da sala de aula. Dentro desta perspectiva em mostrar o uso significativo do celular articulado com a vivência dos alunos, valorizando seus conhecimentos com as tecnologias, foi despertado o interesse em desenvolver atividades por meio do celular que promovesse o senso crítico e reflexivo. Nesse contexto, este trabalho analisou o uso do celular por meio do aplicativo “Meu professor de Cálculo”, tomando por base o ensino da Física no contexto do Ensino Fundamental II, a partir dos pressupostos da aprendizagem móvel apresentada pela UNESCO (2014), da mediação pedagógica por Vigotski (2007) e pelo ensino da física por Halliday et al. (2012). Quanto à metodologia, esta pesquisa se caracterizou como qualitativa do tipo exploratória descritiva, utilizando, como uma das técnicas de coleta de dados, a observação participante. Os resultados demonstraram que a tecnologia foi uma aliada na aprendizagem dos diversos conceitos de velocidade trabalhados em física. O uso do aplicativo não só facilitou a resolução dos problemas propostos durante as aulas práticas, como também, possibilitou associar os conceitos chaves de grandezas como a distância, tempo e velocidade. Além disso, o uso das tecnologias móveis contribuiu para o aumento da motivação e do envolvimento dos alunos durante as aulas e a consequente melhoria da aprendizagem dos conceitos científicos abordados.&nbsp;</p> Amanda de Oliveira Souza Santos, Andressa Ernana Sales de Brito Souza, George Bassul Areias, João Paulo Petri Assunção, Isaura Alcina Martins Nobre, Vanessa Battestin Nunes Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/213 Sáb, 12 Out 2019 02:48:35 -0300