TY - JOUR AU - Silva do Nascimento, Hiata Anderson AU - Andrade Pinto Monteiro, Bruno PY - 2021/08/20 Y2 - 2024/03/28 TI - QUESTÕES ONTO-EPISTÊMICAS E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: REFLEXÕES A PARTIR DE JUDITH BUTLER E ANÍBAL QUIJANO JF - Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica JA - Rev. Elet. Deb. Educ. Cient. Tecnol. VL - 10 IS - 2 SE - DO - 10.36524/dect.v10i2.1348 UR - https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/1348 SP - AB - <p>O artigo relaciona as obras de Aníbal Quijano e Judith Butler, como centrais chaves para pensarmos alguns desafios onto-epistemológicos colocados à Educação em Ciências. Selecionamos para análise os conceitos de “Colonialidade” (Quijano) e “Marcos de Inteligibilidade” e “Precariedade” (Butler), instigados por algumas questões: De que modo esses conceitos se articulam? É possível encontrarmos pontos de convergência entre ambos de forma que possamos pensar a promoção do direito de ser e de saber na Educação em Ciências? O texto incorpora uma pesquisa bibliográfica, a partir de dois momentos: a) análise teórico-metodológica das abordagens dos autores citados; b) uma discussão sobre o modo como eles se articulam a partir da análise de três obras que tratam da decolonialidade na Educação em Ciências. O material é interpretado a partir das discussões realizadas no campo das Ciências Sociais e da Educação em Ciências e que visam pensar as condições de produção do conhecimento científico.</p> ER -