@article{Meneghello Passos_de Mello Arruda_Meneghello Passos_2019, title={FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DAS TESES PRODUZIDAS NO BRASIL ENTRE 2001 E 2011}, volume={5}, url={https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/90}, DOI={10.36524/dect.v5i01.90}, abstractNote={<p>Analisam-se as teses do banco de teses da Capes no período de 2001 a 2011 que abordaram a formação de professores (FP) na perspectiva da Educação inclusiva (EI). A partir de um corpus, encontrou-se que: (i) a maioria das teses abordou a FP diretamente; (ii) nas demais a FP consta apenas de forma marginal. A análise concentrou-se posteriormente nas teses classificadas em (i), das quais se pôde concluir que: poucos trabalhos estão voltados para a formação inicial de professores na perspectiva da EI; a temática é importante para a formação continuada dos educadores, para que esses tenham acesso às novas tendências educacionais nessa perspectiva; há uma tendência para o desenvolvimento de reflexões sobre o processo inclusivo, o qual, de maneira discreta, já é uma temática sob investigação. </p>}, number={01}, journal={Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica}, author={Meneghello Passos, Angela and de Mello Arruda, Sergio and Meneghello Passos, Marinez}, year={2019}, month={set.}, pages={87-110} }